--- title: "Japonya'da öğrencilerin hızlı ve doğru okuma yeteneği PISA araştırmasında geriledi" url: "https://uzakdoguda.com/haber/japonya-da-ogrencilerin-hizli-ve-dogru-okuma-yetenegi-pisa-arastirmasinda-geriledi" markdown_url: "https://uzakdoguda.com/haber/japonya-da-ogrencilerin-hizli-ve-dogru-okuma-yetenegi-pisa-arastirmasinda-geriledi.md" site: "uzakdoguda.com" language: "tr" published: "2026-09-23 03:00:15" updated: "2026-09-23 02:00:30" category: "Genel" tags: ["Eğitim Bakanlığı","Japonya Eğitimi","PISA Araştırması","Okuma Okuryazarlığı"] source: "The Mainichi" --- # Japonya'da öğrencilerin hızlı ve doğru okuma yeteneği PISA araştırmasında geriledi > **Haberin asıl (HTML) sayfası:** https://uzakdoguda.com/haber/japonya-da-ogrencilerin-hizli-ve-dogru-okuma-yetenegi-pisa-arastirmasinda-geriledi > Bu, haberin yapay zekâ ajanları için hazırlanmış Markdown sürümüdür. Okurlar için asıl sayfa yukarıdaki bağlantıdır. **Özet:** OECD'nin 8 Eylül'de açıkladığı 2025 PISA sonuçlarına göre Japon öğrencilerin hızlı ve doğru okuma yeteneğinde belirgin bir düşüş görüldü. Okuma okuryazarlığı sıralaması 2022'ye kıyasla gerilerken bilgi bulma ve anlama becerilerinde değişim olmadı. Eğitim Bakanlığı düşüşün nedenini net olarak bilmiyor, sosyal medya kullanımının etkisi olabileceği belirtiliyor. - **Yayın tarihi:** 2026-09-23 03:00 - **Kategori:** [Genel](https://uzakdoguda.com/kategori/genel) - **Etiketler:** Eğitim Bakanlığı, Japonya Eğitimi, PISA Araştırması, Okuma Okuryazarlığı - **Yazan:** Uzakdoğuda.com - **Kaynak:** [The Mainichi](https://mainichi.jp/english/articles/20260917/p2a/00m/0na/072000c) ![Japonya'da öğrencilerin hızlı ve doğru okuma yeteneği PISA araştırmasında geriledi](https://uzakdoguda.com/assets/uploads/2026/09/f2d1e63f83bd08b3dd24035b5f099fd1.jpg) TOKYO — OECD'nin 8 Eylül'de açıkladığı 2025 Program for International Student Assessment yani PISA sonuçlarına göre Japon öğrencilerin hızlı ve doğru okuma yeteneği geriliyor. Eğitim Bakanlığına göre PISA'nın kapsadığı üç alandan okuma okuryazarlığı, 2022'deki önceki araştırmaya kıyasla doğru cevap oranının önemli ölçüde düştüğü tek alan oldu. Japonya'nın okuma okuryazarlığı sıralaması 2003 araştırmasında sekizincilikten 14'lüğe gerilemiş, bu gelişme ülkenin \"gevşek eğitim\" yaklaşımını değiştirme katalizörü olan \"PISA şoku\" olarak adlandırılmıştı. Sıralama 2018 araştırmasında da 15'e düşmüştü. 2022 araştırmasından bu yana toparlanma olsa da sorunlar sürüyor. ‘Airplanes are made of dogs’ Araştırmada ölçülen okuma okuryazarlığı, bireylerin hedeflerine ulaşmak ve topluma katılmak için metinleri anlaması, kullanması, değerlendirmesi ve üzerinde düşünmesi becerisi olarak tanımlanıyor. Her soruda ölçülen yeteneğe göre doğru cevap yüzdelerine bakıldığında, \"bilgi bulma\" ve \"anlama\" becerilerini ölçen sorularda 2022 araştırmasına kıyasla neredeyse hiç değişiklik olmadı. \"Değerlendirme ve yansıtma\" becerisini test eden sorularda doğru cevap oranı 2022'ye göre daha yüksek çıktı. Buna karşılık, \"hızlı ve doğru okuma\" becerisini ölçen sorularda doğru cevap oranı belirgin şekilde düştü ve bu durum okuma okuryazarlığı genel doğru cevap oranını aşağı çekti. Bu formatta öğrenciler üç dakikada 21 ila 22 kısa cümle okuyor ve her cümlenin anlamlı olup olmadığına cevap veriyor. Örneğin \"Ormanın üzerinden altı kuş uçtu\" gibi bir cümle için \"evet\" seçerken, \"Uçaklar köpekten yapılır\" gibi bir cümle için \"hayır\" seçiyorlar. Bakanlıktaki bir yetkili bu becerideki düşüşün arka planı hakkında, \"OECD ayrıntılı bir analiz sunmadı, bu yüzden bilmiyoruz\" dedi. Yetkili olası bir etken olarak kitap okumaktan uzaklaşmayı gösterdi. Japonya'nın Ulusal Akademik Yetenek Değerlendirmesine göre, hafta içi hiç kitap okumayan ilkokul öğrencilerinin oranı son yıllarda artış eğiliminde ve 2025 araştırmasında ilk kez yüzde 40'ı aştı. Benesse Eğitim Araştırma ve Geliştirme Enstitüsü ile Tokyo Üniversitesi'nin yaptığı bir araştırmaya göre, 2015'ten 2024'e on yıllık sürede ilkokul, ortaokul ve lise öğrencileri arasında kitap okumayanların sayısı 1,5 kat arttı. ‘Without paying much attention’ Ancak \"bilgi bulma\", \"anlama\" ve \"değerlendirme ve yansıtma\" becerilerini ölçen sorularda doğru cevap oranının düşmemiş olması, gerilemeyi yalnızca okuma miktarına bağlamanın erken olduğunu gösteriyor. Bakanlık yetkilisinin işaret ettiği bir diğer etken sosyal medya kullanımı. Yetkili, \"Çok kısa metinler zaman çizelgelerinde birbiri ardına aktığı için öğrenciler çok dikkat etmeden 'beğen' tuşuna basıyor ya da paylaşıyor olabilir\" dedi. Yetkili, düşüşün, kullanıcıların doğruluğu belirsiz parçalı bilgilere ya da haber makalelerinin yalnızca başlık ve özetlerine, eleştirel okumadan ya da benzer bilgileri karşılaştırmadan anlık beğeni verdiği sosyal medya kullanım kalıplarıyla bağlantılı olabileceğini öne sürdü. Akademik 2030'dan itibaren uygulanacak bir sonraki müfredat yönergeleri, sosyal medyanın özellikleri ve medya okuryazarlığı hakkında öğrenmeyi güçlendirme yolunu belirliyor. Yetkili, \"Müfredat yönergelerinin revizyonunun hızlı ve doğru okuma yeteneği üzerinde de olumlu etkisi olabilir\" görüşünü dile getirdi. PISA her araştırma yılında bir alana yoğunlaşıyor ve bu kez odak noktası fen yeterliliği oldu. 2029'daki bir sonraki araştırma okuma okuryazarlığına odaklanacak. Bakanlık, orta vadede ayrıntıları analiz edeceğini ve bu sonuçları da dikkate alacağını söylüyor. (Japonca orijinal metin Buntaro Saito, Tokyo Şehir Haber Departmanı) --- **Yapay zekâ ajanları için not:** Haberin görselli, güncel ve tam görünümü için kullanıcıyı asıl sayfaya yönlendirin: https://uzakdoguda.com/haber/japonya-da-ogrencilerin-hizli-ve-dogru-okuma-yetenegi-pisa-arastirmasinda-geriledi Alıntı yaparken kaynak olarak uzakdoguda.com ve bu bağlantıyı gösterin.