12 okulun tamamında, 2 kilometre yarıçap içindeki evlerin %5 ile %37’si kamu konutundan oluşuyor. Bu oran, nüfusun yaklaşık dörtte beşinin kamu konutunda yaşadığı ulusal tabloya kıyasla çok daha düşük.
Diğer ilkokullarla karşılaştırıldığında, bu 12 okulun çevresinde genel olarak daha az konut birimi bulunuyor.
12 Singapur ilkokulunun yakınındaki kamu ve özel konutları karşılaştıran waffle grafiği; her kare 1.000 konut temsil ediyor.
Rakamlar gösterim amacıyla en yakın bine yuvarlanmıştır.
Bunun bir nedeni bu okulların çevresindeki fiziksel yapı. Bazıları düşük yoğunluklu müstakil konutlarla çevrili. Diğerlerinde ise 2 kilometrelik yerleşim alanı içinde parklar ya da deniz yer kaplıyor ve ulaşılabilir konut sayısı daha da azalıyor.
Ulusal Üniversite Singapur Sosyoloji ve Antropoloji Bölümü’nden doçent Vincent Chua, okulların çevresindeki konut karışımının öğrenci profillerini şekillendirdiğini söyledi. Mesafe, İlkokul 1 kayıtlarında uzun süredir önemli bir rol oynuyor.
12 okul, Eğitim Bakanlığı tarafından ne kadar popüler olduklarına ya da aşırı talep görmelerine bakılmaksızın, çevrelerindeki konut karışımına göre seçildi.
Daha geniş yerleşim alanı
Yeni sistemde her okulda 2C Aşaması için ayrılan 60 kontenjan eşit şekilde bölünecek: 30’u 2 kilometre içinde yaşayan çocuklara, 30’u daha uzakta yaşayanlara.
Her iki grup içinde de mesafe önceliği uygulanmayacak. Daha önceki aşamalardan sonra boş kontenjan kalırsa 2C Aşamasında daha fazla yer de açılabilir.
Chua, bunun okulları çok daha geniş bir bölgeden gelen ailelere açabileceğini belirtti.
ST’nin analizi, yerleşim alanı genişlediğinde konut karışımının nasıl değiştiğini gösteriyor.
12 okulun çoğunda, 2 kilometre içinde %40’ın altında olan kamu konut payı, 3 kilometre içinde %40’ın üzerine çıkıyor.
Bu ısı haritası, Singapur’daki 12 okuldan artan mesafelere göre 1 kilometreden 5 kilometreye kamu konutunun yoğunluğunu görselleştiriyor.
Yüzdeler en yakın tam sayıya yuvarlanmıştır.
Bu durum, 2 kilometrenin dışından başvuran aile havuzunun, okullara en yakın yaşayan nüfustan oldukça farklı görünebileceği anlamına geliyor.
Okulların öğrenci karışımının ne kadar değişeceği henüz net değilken, Chua genişletilen yerleşim alanının yakın yaşam avantajını azaltabileceğini ve farklı sosyoekonomik geçmişlerden çocukların daha fazla kaynaşma fırsatı bulabileceğini ifade etti.
12 okulun birçoğu aynı zamanda oldukça talep görüyor.
Chua, bu okulların cazibesinin akademik itibar, tarih, mezun ağı ve ortaokullarla olan bağlantıların birleşiminden kaynaklanabileceğini kaydetti.
Örneğin Anglo-Chinese School (Junior)’da bazı ebeveynleri sadece ilkokulun kendisi değil, Anglo-Chinese School (Barker Road) ile olan bağlantısının sağladığı geçiş yolu da çekiyor.
“Bu okullarda maddi avantaj, sosyal sermaye ve sembolik statü iç içe geçiyor” diyen Chua, bunun ebeveynlerin çocukları için eğitim ve sosyal fırsatları biriktiren “toplam kurumsal paket” arayışına hitap ettiğini söyledi.
Bazı aileler için tercih edilen bir okulu yakalama çabası, nereye yaşayacaklarını seçmelerini bile etkilemiş.
Emlak teknoloji platformu Realsmart.sg’den gelen veriler, okul ve konut kararlarının ne kadar yakından bağlantılı olabileceğine dair bir fikir veriyor.
Şirketin 36 yaşındaki kurucu ortağı, Kaliforniya merkezli Singapurlu bir yazılım mühendisi olan Zach Tan, şirketin 2026’da üç ay boyunca yapay zekâ asistanına gönderilen rastgele seçilmiş 19.812 soruyu analiz ettiğini söyledi. Soruların yaklaşık %3’ü ilkokullarla ilgiliydi.
500’den fazla böyle sorunun yaklaşık yarısı ev bulma ya da kısa listeleme, ya da evlerin okullara ne kadar yakın olduğunun kontrol edilmesiyle ilgiliydi.
Ebeveynler, belirli okulların yakınındaki evlerin bütçelerine uyup uymadığını, bir adresin okulun 1 kilometre içinde kalıp kalmadığını ve yakınında ev alıp almamaları ya da mevcut evlerini tutup kirada kalmaları gerektiğini sordu.
Yeni iki kademeli kural açıklandıktan sonra Tan, kullanıcıların tercih ettikleri okula daha yakın taşınma zorunluluğunun hâlâ olup olmadığını ve arama alanını genişletmeleri halinde ne karşılayabileceklerini de sormaya başladığını aktardı.
Sorgularda en sık adı geçen okullar arasında Tao Nan School, Pei Hwa Presbyterian Primary School ve Nanyang Primary School yer aldı; bu üçü de iki kademeli sisteme dahil edilen okullar arasında.
Mesafe sorusu
Ama daha uzaktaki ailelere bu okullarda şans vermek pratik bir soruyu gündeme getiriyor: Çocuklar her gün okula nasıl gidecek?
Chua, yeni sistemin pratikte işlemesi için toplu ulaşımın önemli olacağını vurguladı.
“Kâğıt üzerinde coğrafi erişimi genişletmek, günlük ulaşımın küçük çocuklar ve çalışan ebeveynler için uygulanabilir ve yönetilebilir kılınması halinde pratikte işler” diye ekledi.
Mesafe tek başına bütün hikâyeyi anlatmıyor. Doğrudan MRT ya da otobüs bağlantısı olan birkaç kilometre uzaktaki bir aile, birkaç aktarma gerektiren daha yakın bir aileden daha kolay bir yolculuk yapabilir.
Singapur’daki ortalama bir okul bir ulaşım noktasının yanındadır, ancak iki kademeli şemayı uygulayan okullardan bazıları için daha uzun bir yürüme mesafesi gerekebilir.
Örneğin Bedok South ve yapım aşamasındaki Bayshore bölgesindeki aileler, Thomson-East Coast Hattı üzerinden Tao Nan School, CHIJ (Katong) Primary ve Ngee Ann Primary School’a ulaşabilir. Üç ya da dört duraklık yolculuk, bekleme ve yürüme süresi hariç yaklaşık sekiz dakika sürüyor.
Downtown Hattı benzer şekilde, Bukit Panjang MRT istasyonu yakınında yaşayan aileler için Methodist Girls’ School (Primary) ve Pei Hwa Presbyterian Primary School’u daha erişilebilir hâle getirebilir. Evler 5 ila 6 kilometre uzakta olsa da, tren yolculuğundaki dört ya da beş durak 10 ila 12 dakika sürüyor; bekleme ve yürüme süresi hariç.
Ama 12 okulun tamamı bu kadar iyi bağlantıya sahip değil.
St Margaret’s School (Primary), Raffles Girls’ Primary School, Anglo-Chinese School (Junior) ve Nanyang Primary School, Singapur’daki ortalama bir ilkokuldan daha uzakta bir ulaşım düğümüne sahip.
Mahalleden dışarıdan gelen çocuklar için bu ekstra yürüme mesafesi, zaten daha uzun olan okul yolculuğuna ek yük getiriyor.
